تجربه متفاوت علامت داده میباشد که مساحت پنجرههای شیشه دار می بایست دست کم به اندازه یک پنجم سطح اتاق باشد تا دستکم نور و روشنایی برای خواندان و تایپ کردن مو جود معلم خصوصی فیزیک در شیراز باشد.
از طرف دیگر، از هر اقدامی که موجب تساوی نور و روشنایی برای همگی شاگردان خواهد شد، نباید دریغ نمود. نوروروشنایی از دید توزیع بایستی مناسب باشد و به طور یکنواخت پخش خواهد شد تا درخشندگی سطح های سبب ساز حزن دیده نگردد. همینطور معیار فروغ کافی باشد و سایههای مزاحم جانور نباشد (کلهر، ۱۳۷۰). در همین راستا، نویفرت[۳] اظهار میداراست: «نور و روشنایی بی واسطه و حباب دار فلورسنت بسیار معمولی بوده، فروغ مطلوب را برای تخته سیاه ساخت مینماید. در ایالات متحده این فروغ تصنعی بوسیله سلول فتوالکتریک[۴] به صورت اتوماتیک در دست گرفتن میگردد» (ملامد، ۱۳۷۳، ص ۱۱).
کولر گازی[۵] و لیندسن[۶] (۱۹۹۲ ص۳۰۷-۳۱۷) در تحقیقی، تاثیر روشنایی کلاس را بر هورمونهای استرس، سعی کلاس، رویش تن و تن درستی ۸۸ علمآموز هشت عدد خیر ساله، به بازه زمانی یکسال آیتم رسیدگی قرار دادند. نتیجه ها نماد بخشید که هورمونهای استرس درتابستان ارتقاء مییابد و کمبود روشنایی طبیعی و تصنعی و مصنوعی، سبب ساز تأخیر قابل توجهی در ارتقاء هورمونهای استرس میشود.
۲) بعدها ظاهری کلاس:
اینترنت[۷] (۱۹۷۶) در تحقیقی، تأثیر دور و اطراف فیزیکی مکتب را در مقایسه با وام ها سنتی و نو، بر روی اخلاق و رفتار و تلاش تحصیلی علمآموزان آیتم رسیدگی قرار بخشید. او تئوری لوین[۸] (۱۹۳۸) مبتنی بر «دور و اطراف آموزشی جزء مهم فراگیری میباشد» ونظریه پروهاسکی[۹] (۱۹۷۰) بر پایه ی «مؤثربودن گوشه و کنار بر اخلاق و رفتار و تلاش علمآموزان» را گزینه تأیید قرار داده میباشد. همینطور وات کینز[۱۰] (۱۹۹۳) در تحقیقی تاثیر گوشه و کنار مناسب و ساده یادگرفتن را بر ۳۲۳ علمآموز دبیرستانی، در کلاسهای علم ها گزینه پژوهش قرار اعطا کرد. نتیجه ها به دست آمده آرم بخشید که گوشه و کنار مناسب، عمق یادگیری را ارتقاء میبخشد (به گزارش: مرتضوی، ۱۳۶۷).
د
تجربه متفاوت علامت داده میباشد که مساحت پنجرههای شیشه دار می بایست دست کم به اندازه یک پنجم سطح اتاق باشد تا دستکم نور و روشنایی برای خواندان و تایپ کردن مو جود معلم خصوصی فیزیک در شیراز باشد.
از طرف دیگر، از هر اقدامی که موجب تساوی نور و روشنایی برای همگی شاگردان خواهد شد، نباید دریغ نمود. نوروروشنایی از دید توزیع بایستی مناسب باشد و به طور یکنواخت پخش خواهد شد تا درخشندگی سطح های سبب ساز حزن دیده نگردد. همینطور معیار فروغ کافی باشد و سایههای مزاحم جانور نباشد (کلهر، ۱۳۷۰). در همین راستا، نویفرت[۳] اظهار میداراست: «نور و روشنایی بی واسطه و حباب دار فلورسنت بسیار معمولی بوده، فروغ مطلوب را برای تخته سیاه ساخت مینماید. در ایالات متحده این فروغ تصنعی بوسیله سلول فتوالکتریک[۴] به صورت اتوماتیک در دست گرفتن میگردد» (ملامد، ۱۳۷۳، ص ۱۱).
کولر گازی[۵] و لیندسن[۶] (۱۹۹۲ ص۳۰۷-۳۱۷) در تحقیقی، تاثیر روشنایی کلاس را بر هورمونهای استرس، سعی کلاس، رویش تن و تن درستی ۸۸ علمآموز هشت عدد خیر ساله، به بازه زمانی یکسال آیتم رسیدگی قرار دادند. نتیجه ها نماد بخشید که هورمونهای استرس درتابستان ارتقاء مییابد و کمبود روشنایی طبیعی و تصنعی و مصنوعی، سبب ساز تأخیر قابل توجهی در ارتقاء هورمونهای استرس میشود.
۲) بعدها ظاهری کلاس:
اینترنت[۷] (۱۹۷۶) در تحقیقی، تأثیر دور و اطراف فیزیکی مکتب را در مقایسه با وام ها سنتی و نو، بر روی اخلاق و رفتار و تلاش تحصیلی علمآموزان آیتم رسیدگی قرار بخشید. او تئوری لوین[۸] (۱۹۳۸) مبتنی بر «دور و اطراف آموزشی جزء مهم فراگیری میباشد» ونظریه پروهاسکی[۹] (۱۹۷۰) بر پایه ی «مؤثربودن گوشه و کنار بر اخلاق و رفتار و تلاش علمآموزان» را گزینه تأیید قرار داده میباشد. همینطور وات کینز[۱۰] (۱۹۹۳) در تحقیقی تاثیر گوشه و کنار مناسب و ساده یادگرفتن را بر ۳۲۳ علمآموز دبیرستانی، در کلاسهای علم ها گزینه پژوهش قرار اعطا کرد. نتیجه ها به دست آمده آرم بخشید که گوشه و کنار مناسب، عمق یادگیری را ارتقاء میبخشد (به گزارش: مرتضوی، ۱۳۶۷).
د
موقعیت اجسام